¿Qué he hecho yo para merecer Twitter?

            Uno de los motivos por los que decidí hacer este curso, que me había quedado pendiente el año pasado, fue para ver qué utilidad pedagógica podía darle a Twitter, dado que  con el blog ya me había atrevido.

            Siempre me pareció que Twitter era para la farándula o los políticos, que en definitiva  en los últimos años andan bastante mezclados. Peroyo que no soy ni lo uno ni lo otro, ¿qué tendría de interesante para decir? , ¿quiénes me seguirían?, ¿por qué?: Navegando por los blogs y twitters de los compañeros he descubierto que en esto, como en otros aspectos,  tampoco he sido muy original, parece que a muchos nos ha acobardado la idea de  andar desnudando  nuestros pensamientos de manera tan poco pudorosa.

            La duda acerca de si esta herramienta  presentaba posibilidades en el área pedagógica surgió  cuando algunas colegas comenzaron a hablar de las bondades del hashtag, empezaron a utilizar Twitter para comunicar distintas cosas y a armar proyectos donde su característica en cuanto a la limitación de caracteres lo convertían en la herramienta ideal para ejercitar el tema enseñado,  por ejemplo  argumentación. ¡No es fácil plantear un buen argumento en tan pocas palabras!

            Al comenzar el curso y abrir mi cuenta, descubrí que más allá de si tengo o no algo para decir, hay muchos otros  que sí pueden decir cosas que a mí me interesen o sirvan. Hay un montón de información valiosa que comienzo a recibir. Quizá podría pasarle  esto mismo a mis alumnos. Quizá podría ser un medio para comunicar rápidamente muchas cosas.

            Sigo navegando, me cruzo con el artículo "El profesor que obligó a usar twitter en clase para integrar a los alumnos más tímidos" y me pregunto cuántas posibilidades más irá mostrándonos esta herramienta, porque estoy segura ahora de que las tiene. También me cuestiono por qué no dejar que los alumnos  usen teléfonos celulares, Ipad o el dispositivo que tengan a mano. Las netbooks han llegado a nuestra vida, muchos  aún estamos en lo que Jordi Adell llama  etapa de aprendizaje o, a lo sumo, en la de adopción. Los chicos también tienen sus dificultades y entonces andamos con las netbooks, las carpetas, los libros, con todo junto.  La mochila se hace muy pesada y a veces llega la rebeldía o el bloqueo de la máquina y alguno saca su celular de última generación y lee su Guía  de literatura en él. También  accede a algún material que está en Internet y al que el resto no podemos acceder en clase porque llegaron las netbooks pero la conexión a Internet aún se hace desear. Estamos analizando “El niño yuntero” y me ofrece:-  ¿Lo escuchamos? y busca el  video cuyo enlace  puse en la guía. Todos se callan como nunca antes ya que, si no, no podremos oír bien.  Serrat comienza a cantar los versos de Hernández  y me pregunto si el uso del celular ha sido un distractor o todo lo contrario. Se me ocurre que el único motivo para prohibírselo podría ser mi envidia de que ellos puedan leer en esa pantallita y yo ya ni con anteojos lo logre. También me surge una duda: ¿Cuándo se pasó de las tablillas al papiro y luego al pergamino y de este  al papel,  también se habrán generado estas resistencias? Finalmente,  si pueden escribir algo inadecuado utilizando Twitter también pueden hacerlo en un papel o en las paredes,  alumnos distraídos, ausentes de la clase puede haber con  Twitter, celulares, Ipad o  con lápiz y papel, entonces ¿por qué no dejar de lado esa resistencia generada por desconocimiento o temor a lo nuevo e investigar qué pueden aportarnos? Posiblemente nos sorprendamos gratamente